«Уроки французского» В.Г.Распутина ? уроки доброты

Как воспитать в ребенке лучшие нравственные качества? Об этом много лет спорят учителя и родители. В основном, взрослые воспитывают на с

Как воспитать в ребенке лучшие нравственные качества? Об этом много лет спорят учителя и родители. В основном, взрослые воспитывают на словах. Я считаю, что воспитывать нужно собственными примерами. Таким примером нравственного поведения стала учительница французского языка Лидия Михайловна из рассказа В.Г.Распутина. Она единственная из всех взрослых людей в произведении проявила сострадание и сочувствие к мальчику. Конечно, мама его тоже любила и жалела, но она не занималась его воспитанием. Ей было не до этого: она должна была заботиться не только о сыне, но и о маленькой дочери в голодные послевоенные годы. Лидию Михайловну взволновала судьба мальчика, она от чистого сердца захотела помочь ему. В образе этой учительницы можно увидеть не только доброту и сочувствие, но и стремление помочь всеми доступными способами. Когда мальчик не принял ее посылку и обвинил учительницу в обмане, она сразу же поняла, что к такому ребенку нужен другой подход. Лидия Михайловна испробовала разные способы для помощи, чтобы не ущемить самолюбие мальчика. Это говорит не только о чувстве сострадания учительницы, но и о ее благородстве. Лидия Михайловна поняла, что мальчику нужны деньги, и он не бросит играть в «чику». Ей захотелось оградить его от опасности и неприятностей, которые были неизбежны от такого занятия. Решившись играть с мальчиком в азартную игру «пристенок», учительница, с одной стороны, совершила безнравственный поступок. А с другой стороны, это был единственный способ помочь ребенку. Решившись на этот шаг, она не могла не понимать, что рискует сама и подвергает риску мальчика. Когда директор школы узнал об этом случае, он назвал поступок Лидии Михайловны преступлением. Ее уволили из школы, но она ни в чем никого не обвиняла и не оправдывалась, всю вину взяла на себя, чтобы мальчик мог спокойно учиться. Она проявила мужество. Я считаю, что поступок учительницы французского не преступление, а подвиг. Зная, что ей грозит за игру с учеником на деньги, она продолжала это делать, потому что искренне хотела помочь ребенку. А вот директор и все остальные взрослые люди в рассказе совершали преступление. Они закрывали глаза на то, что творит Птаха и его дружки, педагоги, конечно, ругали детей за драки, но не вникали в проблемы подростков и не старались помочь тем, кому помощь была необходима. Герой рассказа по прошествии многих лет с благодарностью и восторгом вспоминал уроки Лидии Михайловны. Это были не просто уроки, для него это были уроки доброты и нравственности.